欧洲杯买球软件共享发现课程
共享发现课程任务：
＆＃160;共享发现课程＆＃160; nurtures, 教育和毕业生准备的学生, 愿意并且能够成为新居民和执业医生的模范。
我们的视线：
我们通过将患者放在教育企业的中心来完成任务, 专注于以下共享发现策略：
- 学生的早期和持续的临床经验
- 欧洲杯投注app整个课程中的集成基础和临床科学
- 教师和学生的协作学习
- 灵活编程
- 评估课程内容和现实性能的评估
- 确保能力并努力争取卓越
共享发现课程（SDC）, 在2016年实施, 是在三个纵向患者护理经验围绕的：
- 1年级的早期临床经验（ECE）,
- 欧洲杯买球软件2年级的中间临床经验（MCE）, 和
- 第3和4年的晚期临床经验（LCE）。
这些经验使学生有机会整合其必要的（基本, 临床, 和社会科学知识在真实的患者护理的背景下。, 技能和专业身份。
欧洲杯买球软件在ECE中, 学生通过课程来建立对患者护理基础知识的理解, 临床模拟和实验室工作。第一年的诊所, 学生努力了解诊所在纵向初级保健环境中的功能和练习基础患者护理技能。在MCE中, 学生以ECE为基础并加深了他们的知识。欧洲杯买球软件今年, 临床经验专注于了解许多不同卫生专业人员和临床专业的作用。在LCE期间, 学生位于8个社区之一, 并在他们准备成为有成就的居民的社区环境中从事课程和临床工作。＆＃160;
密歇根州立大学人类医学学院成立于1964年，欧洲杯外围盘口是一所社区医学院。我们有两个4年校园和八个2年校园，供三年级和四年级学生提供。, 学生在合作伙伴医院系统和门诊场内完成所需的和选择性轮换。欧洲杯网投, 发现并传播新知识, 在国内外提供服务。我们通过提供出色的初级和专业护理来增强我们的社区, 促进所有人的尊严和包容, ，并响应医学上服务不足的需求。
密歇根州立大学人类医学学院的共享发现课程（SDC）代表了与传统教育模型的根本性偏离, 欧洲杯网投强调有用性和经验作为成人教育的框架。为此结束, SDC围绕基于案例的学习, 卧床和住院临床经验, 以及大型和小组讨论。以课程和经验的融合为特色, 欧洲杯官网投注我们制定了一种以社区为中心的医学院经验，可满足密歇根州和国家的医疗保健需求。
SDC受到告诉我们的教育研究的指导：
- 学习者对信息的主动处理, 增强理解
- 合作学习, 那是, 与他人一起学习, 比单独学习更有效
- 欧洲杯投注app反馈是学习的重要组成部分。教师应多样化和提供反馈, 对等, 自我反射, 评估, etc。
- 纵向指导支持学习者整合他们的个人和专业发展, 增加参与度, 并减少倦怠
- 订婚与倦怠相反，对学习者和教师带来了很高的满意。
- 在社交环境中学习将注意力集中在学习作为社会和协作企业的学习, 而不是个人体验
五个共享发现创新：
首席投诉和关注点：使用以工作场所发生的综合框架来定义教育计划的最终竞争。
时空医学：课程/评估软件驱动课程。
早期, 中间和晚期临床经验：是纵向的，在真实的患者护理环境中进行，在该环境中，学生是医疗团队的有用成员
学院与学习社会：为小组学习提供结构, 教育者开发, 并在充满挑战的环境中提供支持，同时加强学习者/教育者动态。
评估的进度套件：确保所有4年的评估，并具有更大的反馈和更强大的反馈, 较少频繁的总结评估。